数字逻辑电路作为信息类院校核心基础课程之一[1]，一直处于不可动摇的地位。在教学过程中，教师基本都是按照循序渐进的方式，以数字逻辑基础→门电路→组合逻辑电路→集成触发器→时序逻辑电路→可编程逻辑电路→脉冲电路为授课主线，讲解各部分知识点。为提高学生分析、设计电路的能力，检验课程学习效果，在课程结束后，均有课程设计环节。目前，我校课程设计项目较为简单，设计知识点单一，同时在课程设计实施过程中采用的是TKD-1型数字逻辑电路实验箱。学生在实验过程中需要安插器件，连线操作，在课程设计实施过程中，如果学生没有对设计电路图进行仿真，当实验结果出现错误时，学生在查错纠错时会比较麻烦。同时，由于课程设计涉及的连线较多，当出现错误连线时，不易找出错误连接处，会影响整个课程设计的进程与结果。为了保证课程设计效果，提高效率，让学生把主要精力花在电路设计上，而不是花在检查连线错误上，本文将Multisim仿真软件[2-3]引入数字逻辑电路课程设计中。

　　1 Multisim在数字逻辑电路课程设计流程

　　2 数字逻辑电路课程设计实施：分频电路设计

　　3 结语

　　本文以分频电路为例，将Multisim应用到数字逻辑电路课程设计中，该电路的设计方案涉及组合逻辑电路、时序逻辑电路和脉冲电路，基本涵盖了数字电路的总体内容。本课程设计中，学生结合虚拟仿真软件Multisim，可以降低课程设计的时间成本，提高学习效率，同时还可以锻炼电路设计能力与实践能力。

　　参考文献

　　[1] 艾明晶.基于自动设计方法的数字逻辑课程改革研究与实践[J].实验技术与管理,2012,29(9):151-155.

　　[2] 李文,黄文,赵全友,等.Multisim仿真的数字逻辑工程素养培养[J].实验室研究与探索,2014,33(12):62-65.

　　[3] 叶文强,程永茂,孙艺轩,等.基于Multisim 11.0的简易数显频率计设计[J].电子设计工程,2017,25(5):133-137.

　　[4] 兰吉昌.数字集成电路应用260例[M].北京:化学工业出版社,2009.

　　张雪莲1 张媛2 郑秋菊2　1.内江师范学院物理与电子信息工程学院　2.重庆邮电大学移通学院