如今，在推进素质教育的过程中，越来越多的教育者认识到美术教育在提高学生审美素养与培养人才全面发展方面具有独特作用。2018年，教育部印发《普通高中美术课程标准(2017年版)》，就美术教育核心素养培养方面提出新要求;2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出要进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　美术课程具有人文性质，是学校推进美育的重要途径之一，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。教育模式的改变，必然要求一线美术教师更新教育教学理念，在课堂教学中不断创新、探索，以适应现代社会的需要，培养现代社会需要的人才。人的行为与环境是相互作用的，同样，在学生自主学习的过程中，教室、校园内外环境也会对学生的学习产生重要作用，良好的美术教学环境建设有助于促进学生主观能动性发展，促进主动学习观念的深化，故而在美术教学中创设美育教学环境，对学科核心素养的落地具有至关重要的作用。

　　一、营造良好的艺术氛围　促进学生身心健康

　　二、创建现代信息装备环境　促进高效课堂形成

　　三、创设展览空间　加强校园文化建设

　　四、结语

　　美育环境的构建，仅凭借美术教师的力量并不能实现，而需借助多方力量共同创建良好的审美环境，从而达到学生美育核心素养培养的目的。为此，首先，教师需要在设计任务前就活动方案进行详细而全面的规划，才能利用好学校的软硬件设施和空间。其次，美术教室的布置、桌椅的布局、展览的设计等事宜，可由教师牵头，邀请学生共同参与，如学习如何利用光影变化、形式美原则、色彩搭配等美术知识进行设计，以突出作品内涵。最后，在“互联网+”背景下的后疫情时代，学生获取艺术信息和元素的手段越来越多元，倒逼教师不断更新自身知识体系，更新教学手段和作画工具，如借用计算机手绘板开展形式丰富的教学活动，以让艺术更深地走进学生的生活之中，使学生成为自己心中的艺术家。

高艳　李明　吴晨露 北京中学