交互式一体机是一种新型多媒体互动终端，它兼具计算机、投影、电子白板、电视、音响等功能。近年来，其在幼儿园集体教学活动中的应用越来越广。3～6岁幼儿好学好问，喜欢动手，对周围一切新奇的事物都感兴趣。但同时，他们以具象思维为主，教师的简单说教和枯燥讲解并不符合他们学习的特点和认知方式，也不能满足他们动手探索的欲望。教育部印发的《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”[1]。因此，成功、巧妙地将交互式一体机应用到日常集体教学活动中，是当今幼儿教师必备的基本素质和能力。

　　一、动态演示 丰富活动形式

　　二、灵活批注 突破活动难点

　　三、同步交互 让幼儿在做中学

　　四、存档便捷 让教师在教中研

　　交互式一体机的教学资源和课件可重复利用，既避免了教师反复寻找下载编辑同一素材内容，还为教师间的相互借鉴和学习提供了平台。在集体教学活动中，交互式一体机还能记录下教师的批注笔迹、教师的展示讲解过程、幼儿的反应和操作视频等。即使教师在集体教学活动中有了新的想法或修改，也可以随时完善、即时保存。这些资料都是教师在教学过程中一闪而过的宝贵想法，都是教师收集材料、进行教育教学研究的重要来源。

　　随着多媒体技术的发展和应用，幼儿教师也要多多学习交互式一体机的使用方法和技巧，让其为组织集体教学活动贡献力量，既促进幼儿各方面能力和习惯的发展，也促进教师自身的专业素质和教研水平不断提升。

　　参考文献

　　[1] 中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

崔亚楠　北京市石景山区军区机关幼儿园

齐冰　首钢幼儿保教中心金顶街幼儿园

邵娜　北京市石景山区军区机关幼儿园

张熠　北京教育学院石景山分院