当前互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，教与学的关系正在发生深刻变革。2019年2月23日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，在战略任务中提出“创新教育服务业态”[1]。在创新教育服务业态中，优质数字教学资源将一马当先。数字教学资源是教育教学信息化的产物，是创新教育服务业态的重要物质基础。自2010年教育部启动高等职业教育专业教学资源库建设以来，各级参与建设单位都面对“怎么建、怎么用、怎么评”的问题[2]。一个无法回避的现实问题是，院校申报积极，教师建得辛苦，但数字教学资源应用却较为平淡。只有破解数字教学资源“怎么建、怎么用、怎么评”三大难题，创新教育服务业态，才能满足当前社会对教育“人人皆学、处处能学、时时可学”的新需求[3]。

　　目前，数字教学资源主要采用以学校为主体的终结性评价。这种评价机制存在以下问题：缺乏评价主体多元化，参与评价人员单一;评价指标不完善，院校之间的评价标准差异大;评价过程透明度不高，可能有人为因素干扰;缺乏行业统一标准的认定结果等等。不同院校建设的数字教学资源质量往往靠感觉来评判，从而造成不同资源需求方选择数字教学资源时比较盲目和困难。同时，大量优质数字教学资源成为摆设，使用率低，极大地伤害了创作者的积极性。如何将数字教学资源的评价主体多元化、大众化，评价过程透明和可以监督，提升评价结果的公信力，将成为数字资源建设中必须关注的重点问题之一。

　　区块链技术具有去中心化、去信任化、公开透明、不可篡改、匿名性等特征[4]，为数字教学资源评价提供了全新的解决思路。

　　1　基于区块链的评价机制

　　2　区块链资源评价的技术原理

　　3　基于区块链技术的数字教学资源评价的意义

　　4　结语

　　区块链技术凭借其去信任、弱中心化和不可篡改等特性正在引领社会生产关系的重构浪潮。区块链技术势必成为当前重要的教育教学应用技术。因此，教育行业更应该按照可操作、可落地、可监测、可评估的原则，加强对区块链技术在教育行业的创新和应用。将区块链技术与数字教学资源评价结合， 提出一种基于区块链技术的数字教学资源评价管理机制，从而实现真正意义上的评价主体多元化，破解数字教学资源建设三大难题，为构建自治的数字教学资源建设与流通生态圈打下坚实基础，给当前教育教学评价提供了一种新的思路，对推动数字教学资源建设有着积极的作用。

　　参考文献

　　[1] 绘制新时代加快推进教育现代化 建设教育强国的宏伟蓝图[N].人民日报,2019-02-24(07).

　　[2] 郭福春.数字化教学资源库,建好还得用好[EB/OL].https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-05/24/nw.D110000gmrb_20180524_3-14.htm.

　　[3] 绘制新时代 加快推进教育现代化建设教育强国的宏伟蓝图—教育部负责人就《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》答记者问[J].人民教育,2019(5):14-18.

　　[4] 刘懿中,刘建伟等.区块链共识机制研究综述[J].密码学报,2019,6(4):395-432.

　　[5] 高航,俞学劢,王毛璐.区块链与新经济:数字货币2.0时代[M].北京:电子工业出版社,2016:157-164.

　　[6] 全立新,熊谦,徐剑波.区块链技术在数字教育资源流通中的应用[J].电化教育研究,2018,39(8):78-84.

全立新　湖南财政经济学院信息技术与管理学院