人工智能技术已进入教育教学的主要环节，利用图像识别、语义理解、图谱画像和深度学习等技术，应用于教学和测评等教育场景，重构教育教学中各方的关系已是大势所趋。中国语言智能研究中心主任周建设认为，利用人工智能技术，精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好和能力潜质，可助力实现个性化培养和人才素质的全面提升，也使得规模化前提下的个性化和多元化教育成为可能。同时，人工智能赋能教师，能够为教师减负增效，减少教师简单重复的工作，实现对学生的个性化分析和以学定教，促进教学模式从知识传授到知识建构和能力素质提升的转变，助力提升教学效率和获取优质教育资源的便利性，最终助力实现智能时代的教育新业态。

　　目前，越来越多的学校开始重视人工智能各项技术与日常教育教学的融合应用，笔者所在学校也一直积极推进AI赋能教育。目前，高一、高二两个年级共12个班使用Ai学智慧教育平台(简称平台)进行常态化教学与管理，取得了较好的效果。本文提出的师生应用模型及场景研究正是基于我校日常智能教学实践。

　　一、应用概况

　　二、应用模型

　　三、结语

　　教师、学生和AI技术的三位一体、三方协同的智慧教育时代已经来临。它以AI技术作为教学变革的助推剂，以智慧教育平台作为载体，以数据驱动教师“智慧教”和学生“智慧学”。两年来，我校将平台全场景功能融入日常教育教学，并基于各教师的使用场景、使用数据和学生的使用反馈数据，凝练出PIARM教学模型和ESB自主学习模式，充分挖掘和分析出最佳的教与学范式，并以此为动力，实现了学生向主动“学”转变，以及学科能力和综合素养的提升，并初步取得了一定成效。未来，我校也将继续深入研究，融合更多复杂多变的教育场景，促进多个智能系统的联合互通，并在注重学业的基础上，更多地关注学生的综合能力发展、身心健康等。

　　参考文献

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