2018年5月，教育部颁布的《中小学图书馆(室)规程》第五章明确指出：图书馆应当做好阅览、外借、宣传推荐服务工作;开设新生入馆教育、文献信息检索与利用、阅读指导课等，鼓励纳入教学计划;为教育教学和科研活动提供有效的文献信息支撑。由此可见，新生入馆教育是学生入学教育的重要组成部分，其目的是引导学生从初识图书馆、了解图书馆，到熟悉图书馆，最后爱上图书馆。只有熟悉图书馆的作用和功能、熟悉馆藏纸质与数字资源、掌握图书馆各项借阅规则、懂得图书馆礼仪，才能合理有效地利用图书馆。所以，开展新生入馆教育对小学生今后的学习以及信息素养的提高具有非常重要的作用。

　　随着教育在培养国家创新人才方面的基础作用日益凸显，我国愈发注重培养小学生的阅读启蒙教育，很多小学在教室后面设置了“图书角”，有的小学甚至在班级里围着教室四周建造了小型图书馆，义务教育阶段的课程标准为各学科利用图书馆开展学习阅读提供了依据，其中语文学科对1～2年级小学生课外阅读总量的规定是不少于5万字。通过新生入馆教育，让学生学会图书借阅的方法，是帮助学生完成阅读任务的保障，因此有必要开设新生入馆教育课程。

　　不过，对刚迈入学校的一年级新生开设图书馆入馆教育课程容易被忽视。究其原因，主要有四个方面。其一，学校领导和教务处重视程度不够，认为应先抓主科教学，新生入馆教育可有可无。其二，有馆员认为馆内墙上已贴有《入馆须知》，学生阅读即可了解情况，无须再专门开展新生入馆教育。其三，认为小学图书馆规模小、藏书资料少，没有必要进行新生入馆教育。其四，在帮助新生尽快适应日常教育教学时，未把新生入馆教育作为新生融入小学生活的有机组成部分。

　　立足新时代，面向2035年，笔者认为小学新生入馆教育还是很有必要的，应当切实做好。小学应当努力培养学生的阅读习惯，开展相关启蒙教育。各地各校要克服对新生入馆教育这一课外实践课程的认识不足或懈怠，避免不作为。因此，深入研究并开设新生入馆教育系列校本课程，全面普及图书馆知识，势在必行，时不我待。

　　一、新生入馆教育的重要意义

　　二、新生入馆教育的主要内容

　　三、新生入馆教育的途径探索

　　四、结语

　　通过开设新生入馆教育课程，以学生的年龄特点进行划分，有针对性地为学生推荐读物，能有效促进学生爱读书读好书、好读书，真正发挥图书馆“第二课堂”的作用。让学生爱上读书应该先从爱上图书馆抓起，为读者提供丰富的阅读资料，教师利用课余时间引导学生开展集体读书活动，让他们感受知识的力量，激发求知欲。学生语文水平的提高仅局限于课本学习是远远不够的，要加强对学生的课外阅读指导，在指导过程中还要尊重学生的兴趣，提高中小学生认识、获取和鉴别信息的能力，提高学生的信息安全意识，同时促进学生的阅读兴趣，使其更加热爱阅读。因此，开展新生入馆教育，应当坚持德育为先，育人为本，开展与学生年龄相适应的阅读指导，为促进学生养成良好的思想品德和行为习惯打下基础;注意培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，实施启发式教学，培养学生的学习兴趣、态度和习惯，培养和保护学生的好奇心和探索精神;平等对待每一个学生，关注学生的个体差异，看到每个学生的长处或闪光点，发扬积极因素，克服消极因素，促进学生活泼、主动发展;以国家课程方案为指导，保障学生进入图书馆的条件，把时间还给学生，把空间还给学生，把快乐还给学生。

　　参考文献

　　[1] 教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/jcys_jyzb/201806/t20180607_338712.html.

　　[2] 侯明辉,孙惠.加强新时期中小学图书馆建设—2018年版《中小学图书馆(室)规程》学习思考[J].基础教育课程,2019(22):20-24.

　　[3] 金学文,李阳阳.中小学图书馆管理:数字图书馆应用研究—以《图书馆法》及《中小学图书馆(室)规程》等为指导[J].边疆经济与文化,2018(8):115-117.

沈莹1 刘蕴秀2　1.北京市西城区进步小学　2.北京教育学院