近年来，随着信息技术的迅速发展，在线教育已逐步成为一种流行的教学模式。大多数国家为学习者提供了智慧教育平台，如中国、埃及、法国、希腊、日本和美国等。目前世界各地高校广泛使用的在线教学平台有Google Meet，Microsoft Team，Zoom等。此外，许多国家通过电视或其他媒体传播讲座，如阿根廷、伊朗、韩国、墨西哥和越南等。2020年因受新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)影响，线上教学需求高涨促使一大批智慧教育平台应运而生，而平台集合优质资源，免费开设在线课程[1]。学校把大量的线下培训转到线上，减少线下集中授课。各高校教师利用腾讯会议、钉钉、QQ直播、雨课堂、MOOC平台等开展线上教学[2]。到2021年，随着疫情的变化以及发现线上教学存在一定问题，多数高校逐步转换为线上线下混合式教学。

　　未来是人工智能时代，也是大数据时代，在线教育潜力无限。即使目前高校不再面临无法开展线下教学的困境，在全球化的进程中，在线教育仍是构建人类命运共同体价值追求的重要推动力。线上教学可灵活模拟课堂场景，不受时空限制，学习资源也更加丰富。在线教学平台种类齐全，但现存的智慧教育平台针对性强，不同平台主打一个或有限的教学环节，无法做到一个平台涵盖所有教学环节。部分平台没有回放功能，导致学生无法回顾课堂教学内容。同时，有的教师认为线上教学降低了教学质量，原因在于：一是肢体语言和眼神在在线课堂中很难感知;二是不少学生因家庭条件无法进行远程上课;三是由于电源和互联网连接的中断，让课程教学变得忙碌[3]。因此，文本通过国际生视角，深入分析线上教学平台和师生的行为感知，试图找到解决问题的突破点并提出可行建议，促进在线教育健康发展。

　　1 线上教学模式现状分析

　　2 厦门大学国际生课程线上教学实践

　　3 基于访谈的线上教学情况分析与探讨

　　4 结论与建议

　　4.1 线上教学模式的优势

　　腾讯会议、钉钉、MOOC平台等智慧教育平台打破了时空限制，拓展了学生的学习体验，更有的学生认为比线下学习有效。例如，有的学生认为钉钉回放功能提升了他们的学习体验，反复观看教学视频有助于复习的有效性;平台的“问答”功能可提升学生的学习专注力，实现“有效听课”，也能帮助确认学习效果。大部分学生认为线上教学的主要优势是空间选择，不受空间限制的学习使时间分配更自由。

　　4.2 线上教学模式的不足

　　直播模式是最常使用的线上教学方式，但网络和设备的不稳定是影响线上教学效果的不可控因素。同时，空间的局限性也影响学习体验，如实验、互动等。在线上线下混合式教学模式中，教师难免会忽略线上学生的状况，影响其学习效率。在录播模式中，师生缺乏互动，无法及时反馈学习情况。

　　4.3 建议

　　随着疫情的结束，国际生已逐渐返校进行线下学习。但在全球各地联系不断增强的大背景下，线上教学的发展关系着全球在线教育，对世界教育共同发展有着巨大影响。因此，笔者对线上教学模式提出以下建议。

　　4.3.1 教学制度的完善

　　访谈中，针对“线上教学模式可以怎么改善”的问题，有的学生提出校方没有给予教师完整的线上教学安排。尤其在线上线下同步教学的情况下，线上学习的学生的窘境更为明显。因此，由学校制订完善合理的线上教学政策方能改善现有的困境。政策的不完善具体体现在部分教师对线上教学的软硬件不熟悉、信息素养不高、对线上线下学生关注失衡等方面。

　　4.3.2 智慧教育平台的选择和使用

　　智慧教育平台的功能可以有效弥补线上学习体验感缺失的问题，因此，建议开拓智慧教育平台功能的多样性。智慧教育平台具有服务全、搜索快的特点，有助于教学方案、作业、讨论等的安排，方便教师给学生传送学习资料，方便线上学习的学生浏览和反馈。部分智慧教育平台有较完善的教学管理系统，有利于校方把控教学进度和教学质量[9]。针对智慧教育平台功能的开发，笔者认为增加师生间、生生间的互动势在必行，可采用增设论坛功能或创新论坛功能的方式。网络交流是联系世界各地最有效的媒介，设置论坛可让师生对课程内容进一步讨论，让学生即使在线上学习也不失参与感。

　　参考文献

　　[1] 崔爽.疫情过后，知识付费如何保住战果[N].科技日报,2020-03-24.

　　[2] 邱萍,张瑛,高旸钦,等.在线教学存在问题及应对措施[J].中国冶金教育,2021(4):5-7

　　[3] 邬大光,郭玉婷.中美高校在线教学多维度比较研究:基于两国在线教学研究报告的视角[J].教育发展研究,2021,41(21):1-13.

　　[4] 国务院.关于印发“十四五”数字经济发展规划的通知[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-01/12/content_5667817.htm.

　　[5] 厦门大学教务处党支部.高校在线教育教学质量保障的实践与思考[EB/OL].https://jgdw.xmu.edu.cn/info/1014/2689.htm.

　　[6] 郑贞.基于雨课堂和慕课结合的《新标准大学英语》线上教学模式探索[J].Modern Education and Practice, 2021,3(6):15-16.

　　[7] 黄文祥,李亚东,张喜生.我国本科高校线上教学的质量状况、评价及建议[J].中国高等教育,2020(8):21-24.

　　[8] 厦门大学信息公开网.外国留学生数[EB/OL].https://gk.xmu.edu.cn/info/1082/1224.htm.

　　[9] 张盖伦.国家高等教育智慧教育平台上线 首批推出2万门课程[N].科技日报,2022-03-30(2).

　　洪素燕1 Chua Yee Shan2 Eirenne Gabriella Tanun3 Nguyen Ngoc Anh3

1.厦门大学现代教育技术与实践训练中心　2.厦门大学公共事务学院　3.厦门大学新闻传播学院