进入21世纪，信息技术飞速发展，大数据、人工智能、云计算等数字技术对社会影响愈发深刻。党和国家高度重视发展数字教育，大力推进国家教育数字化战略行动。然而信息技术的迅猛发展，使得中小学生成长环境不断发生变化，对其心理健康状况产生不小影响。有研究者通过元分析发现，近十年来中学生心理健康状况呈现恶化趋势[1-2]。心理健康教育作为以提升学生身心素质为目标的特定教育活动，肩负着立德树人、深化素质教育、为学生营造和谐心理氛围的特殊使命。如何利用数字技术开展心理健康教育，更好地服务中小学生心理健康发展，提高中小学生的心理素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育数字化转型过程中亟须重视的问题。

　　一、中小学心理健康教育发展的现状

　　二、教育数字化转型背景下中小学心理健康教育发展的必然

　　三、教育数字化转型背景下中小学心理健康教育发展的策略

　　四、结语

　　随着新一代数字技术在教育领域的应用和发展，数字化转型已成为心理健康教育发展的必然趋势。然而，数字技术虽能给学生带来便捷、高效、科学的心理健康服务，却无法替代心理健康教师带来积极、适当、有温度的情感反馈和心灵抚慰。此外，必须警惕心理健康数据泄露产生的污名化等次生危害。教育数字化转型背景下，如何在心理健康教育的发展过程中避免技术主导的误区，平衡心理健康教育中技术与人的关系，规避因数据误用和数据泄露导致的危害，让数字技术更好地为心理健康教育发展服务，是数字时代心理健康教育工作者的共同命题。

　　参考文献

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　　[2] 于晓琪,张亚利,俞国良.2010—2020中国内地高中生心理健康问题检出率的元分析[J].心理科学进展,2022,30(5):978-990.

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　　[11] 俞国良,张哲.数字技术赋能学校心理健康服务[J].清华大学教育研究,2023,44(1):19-29.

李书慧1 覃耀文2　1.广西壮族自治区教育技术和信息化中心　2.广西壮族自治区教育质量监测中心