2019年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》[1]，提出大力推进教育信息化，促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。 同时，中共中央、国务院发布《中国教育现代化2035》强调，加快信息化时代教育变革，建立数字教育资源共建共享机制。

　　随着新一轮科技革命和产业变革的迅猛发展，信息技术对教育教学的重要作用更加凸显，推动了高等教育与信息技术的有机融合[2]。因此，利用互联网和信息技术推动人才培养模式的变革是大势所趋。一方面，教学资源不再局限于本专业、本校、本省，优质教学资源可以得到共享，也可以根据实际情况随时补充和丰富;另一方面，线上线下混合式教学模式能够充分体现“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念，将成为教学常态。课程信息化建设不仅能够提高课程的含金量和教学的有效性，而且能够充分体现学生的主体地位，有效提高教学质量和学习效果，提升课程教学的产出和成效[3]。

　　1 课程教学中存在的问题

　　2 课程信息化建设

　　3 结语

　　本课程以数字化课程建设为根本，利用虚拟仿真技术创新实践教学手段，结合立体化数字教材，打造课程“三位一体”信息化建设的教学创新改革思路。同时，强化课程思政，力求建立融知识传授、能力培养、素质教育于一体的完整教学体系。坚持“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，提高学生实践能力，培养学生创新意识。课程信息化建设推动了教学过程的深层次、系统性、全方位变革，推动教育结构重组、流程再造和生态重构，为高素质创新型人才培养提供有力支撑。

　　参考文献

　　[1] 中共中央办公厅、国务院办公厅.加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367988.htm.

　　[2] 林健.工程教育的信息化[J].高等工程教育研究,2022(1):1-10.

　　[3] 汪向征.网络技术支持教育变革的理论与实践[M].北京:科学技术文献出版社,2016.

　　[4] 刘艳秋,胡建忠,王蔓.机械设计基础[M].北京:清华大学出版社,2018.

　　[5] 刘艳秋,胡建忠,王蔓,等.机械设计基础[M].2版.北京:清华大学出版社,2023.

刘艳秋 王蔓 胡建忠 杨继新　大连工业大学机械工程与自动化学院