交通运输工程是一门实践性很强的应用型学科。交通控制类实验能够培养公安交通管理专业学生综合运用工程、信息、交通信号控制等技术解决实际交通问题的能力，但由于该类实验交通形态演变过程复杂、操作复杂、成本高、影响大，难以通过实体实验进行展示和分析[1]。虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库、网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟环境和实验对象。学生可在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲中要求的教学目的[2]。利用虚拟仿真技术开展交通控制类实验，构建具有直观性和沉浸感的虚拟仿真实验项目，提高实践教学的生动性、趣味性，形成“虚实结合，以实为主”的教学新方向，对培养新时代高素质的应用型、创新型交通运输人才具有重要意义[3]。

　　本文基于交通控制类实验的特点和虚拟仿真实验教学的规律，以交通仿真技术为基础，通过电子沙盘、服务器、实验终端以及其他基础设施建立虚拟仿真实验环境，优化实验模块，实现实验条件设计、仿真过程监测、效果分析评价等功能，细化考核指标，完善评价体系，从而实现对交通控制类虚拟仿真实验教学模式的探索与研究。

　　1 原有交通控制类实验教学的局限性

　　2 交通控制类虚拟仿真实验教学的特点

　　3 交通控制类虚拟仿真实验教学体系

　　4 交通控制类虚拟仿真实验教学过程设计

　　5 交通类虚拟仿真实验教学考核评价设计

　　6 结语

　　虚拟仿真实验教学体现了信息技术与实验教学的融合发展，其与学科专业深度融合能够带来实验教学改革与创新。通过构建不受空间、时间限制的交通控制虚拟仿真实验环境，以“两性一度”为标准对实验教学内容、教学方法和考核评价体系进行了全面优化、整合，增加了个性化、创新性实验模块，由易到难逐步提升实验教学的深度和延展性;细化了考核指标，完善了评价体系，从重结果、单一评价向重过程、综合评价转变;增强了虚拟现实交互性，提升了师生互动性，帮助学生建立了点、线、面不同层级的管控思维，以激发学生的创新精神，培养更多、更好的应用型警务人才。

　　参考文献

　　[1] 吴伟,曹倩霞,龙科军.基于VISSIM的交通类课程虚拟仿真实验模块建设[J].实验技术与管理,2019,36(12):113-116.

　　[2] 熊宏齐.虚拟仿真实验教学助推理论教学与实验教学的融合改革与创新[J].实验技术与管理,2020,37(5):1-4,16.

　　[3] 李雄,韩岞宏,陶秋辰.虚拟仿真实验在公安实训中的应用浅析[J].森林公安,2020(3):22-24.

　　[4] 何烈云.交通管理工程专业虚拟仿真实验中心建设的探析:以浙江警察学院交通管理工程系为例[J].中国信息技术教育,2017(21):94-98.

　　[5] 陈茜,陈峻,杨帆.“交通规划”课程实验与理论教学的优化与融合研究[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2017,19(S2):154-156.

　　[6] 王燕,郑健.新工科背景下流体力学课程项目式教学与考核评价体系研究[J].高教学刊,2021,7(28):9-12.

杨萌萌　江苏警官学院江苏省交通安全设施智能网联工程研究中心