以模拟电路和数字电路为主的电类基础课程，与学员此前学过的高等数学、大学物理、电路分析基础等理科类课程不同，属于工程实践类课程。课程以解决实际问题为目的，其突出特点是知识体系复杂抽象，逻辑性、工程性、实践性、应用性非常强。为此，除了理论教学外，课程还通过实作教学将理论知识和实践环节相结合，为学员提供实践创新的机会与平台，提高学员的动手实践能力[1]。

　　1 原有电类基础课程存在的问题

　　2 便携式实验箱的作用及应用现状

　　3 便携式实验箱的设计目标

　　4 便携式实验箱的主要研究内容

　　5 便携式实验箱的应用与实践

　　6 结语

　　学员利用便携式实验箱在课堂、课后进行了相应的实验，边学边练，观察实验现象，加深对相关理论知识的理解，提高动手实践能力。同时，便携式实验箱也成为课堂教学过程中师生互动的重要载体，不但可以活跃课堂气氛，真正实现“以学员为中心、突出能力培养”的现代教学理念，而且可以引导学员分析电路，逐步培养学员发现问题、分析问题和解决问题的能力。便携式实验箱还解决了原有实验箱体积笨重、受实验场地等限制的问题，方便学员随时随地自主完成实验，使其创新想法可以即时得到验证。除此之外，最新的器件、技术、电路和方法随时补充到学员的课余学习中，激发了学员的主动学习兴趣，拓展了教学的广度和深度。

　　参考文献

　　[1] 张贞凯,杨永红,伍杰,等.工程教育专业认证背景下基于MyDAQ的口袋实验室建设[J].物联网技术,2019(4):119-120.

　　[2] 荣海林,姚福安.基于MyDAQ的“电子技术基础”口袋实验室开发[J].电气电子教学学报,2017,39(6):133-137.

　　[3] 金燕,陈强.电子技术“口袋实验室”开发及实验项目设计[J].实验技术与管理,2019,36(6):94-99.

　　[4] 陈洁,仲雪飞,杨兰兰,等.基于口袋实验室的实践教学模式改革探索[J].电气电子教学学报,2019.41(2):89-92.

　　[5] 王岩,张宏亮,牛婷婷,等.基于“口袋”实验室的多功能电子电路测量仪[J].南方农机,2020,51(7):221-243.

宋阳 赵冬梅 周波 周国军　海军大连舰艇学院基础部