学风体现了学生在学习过程中的态度和习惯[1]。学风优良是保证教学质量的基础[2]，在一定程度上反映了学生在学习认知、学习能力、学习精神和学习成效等方面取得的进步[3]。优良学风的建设需要师生共建、共有、共享治学风气、学术风气和学习风气[4]。对学生而言，学风建设就是提高学习的主动性，培养良好的学习态度和学习习惯;对学校而言，学风建设就是形成良好的学习氛围，强化学习纪律和学习风气[5]。目前，多数高校从思想教育入手开展与推进学风建设，以辅导员的说教为主，效果并不理想。任课教师普遍存在教学和科研任务繁重的情况，上课时间紧，侧重讲解课程知识，较少参与学风建设。

　　学习通是一款集课前预习、课堂教学与课后强化于一体的交互式多终端智慧教育平台[6]，具有丰富的教学资源与强大的数据分析功能。无锡学院依托学习通平台建设了大量的课程。操作系统课程是一门公认的难教难学的专业基础课，其知识点多，前后知识交织复杂，在整个计算机专业课程体系中起着承前启后的重要作用。因此，本文以操作系统课程为例研究学风建设具有很好的代表性。

　　1 学风建设举措

　　2 学风建设效果分析

　　3 结语

　　通过学习通智慧教育平台丰富的教学辅助功能，引导学生形成良好的习惯，进而形成良好的学风。但要取得稳定持久的教学效果，各课程任课教师及各个部门需要长期的通力协作，因此，笔者下一步将对多课程全体系的学风建设开展深入研究。

　　参考文献

　　[1] 王焰新.严字当头:新时代高校教风学风建设的探索实践[J].中国大学教学,2021(3):4-9.

　　[2] 吕雪艳.科技强国视域下人工智能相关专业本科生学风建设的路径探索[J].高教论坛,2022(5):76-78.

　　[3] 杨兆强,毛晓霞.科研育人视域下优良学风形成的学理分析与路径探究[J].教育探索,2022(4):43-47.

　　[4] 赵保全,丁三青.习近平关于高校学风建设与思想政治教育关系的论述[J].思想政治教育研究,2018,34(2):83-89.

　　[5] 任会峰,阚希,陆松,等.计算机文化基础MOOC平台互动教学实践探索[J].软件导刊,2020,19(12):43-47.

　　[6] 易纯,逯晶.基于超星学习通的病理学课程智慧教学模式研究[J].中国现代教育装备,2020(15):4-6.

任会峰 陆松 刘丽娟 刘伟　无锡学院物联网工程学院