自2020年新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)暴发以来，各高校响应教育部“停课不停教、停课不停学”号召，结合信息化、网络化的发展趋势，积极寻找疫情防控常态化背景下的教育教学路径。在线直播教学是其中一种重要的教学手段，其在信息化教学、发挥学生主体性等方面呈现出独特的优势，但也暴露出一些问题。在疫情防控期间，教师不断尝试、适应在线教学这种新的教学方式，与家庭教育紧密配合，将教育信息化推进到前所未有的高度;各大教育平台和企业担负起社会责任，为在线教学提供免费资源支持。这种学校、家庭、社会、企业深度融合的局面，为线上线下混合式教学的开展提供了保障。

　　1 智慧教学工具与学习平台

　　2 在线教学方式

　　3 在线教学存在的问题

　　4 影响在线直播教学的因素

　　5 完善在线直播教学的策略与思考

　　6 结语

　　疫情防控期间，高校开展在线教学既是面对挑战又是机遇。高校应尽可能为教师提供优质的教学环境和选择合适的在线教学平台，甚至通过购买“专业版”的方式优化平台资源，确保教育教学的顺利开展。同时，应加强对教师和学生信息素养的培训，也要为师生开设心理健康课程，纾解师生因长期居家工作和学习带来的焦虑、紧张等负面情绪。教育工作者应超前识变、积极应变、主动求变，在遵循学生学习规律的前提下，将新技术、新思想、新平台融入教学中，更好地培养学生的主动学习能力和批判性思维[5]，促进高校教学改革和教学质量提升。

　　参考文献

　　[1] 沈宏兴,郝大魁,江婧婧. “停课不停学”时期在线教学实践与疫后在线教学改革的思考:以上海交通大学为例[J].现代教育技术,2020,30(5):11-18..

　　[2] 周进,安涛,韩雪婧.移动互联时代下直播教学模式构建与案例分析[J].职业技术教育, 2018,39(29): 33-38.

　　[3] 彭娟.直播课堂教学临场感与学生学习行为投入的关系研究[D].上海:华东师范大学,2022.

　　[4] 王磊,宋凯,于晗,等.线上直播教学的问题与完善策略研究[J].高教学刊,2022,8(17):67-71.

　　[5] 袁博,宋晓光,李琼,等.直播模式下研究生在线教学探究[J].现代教育技术,2020,30(6):114-119.

部洪超1 部秀凤2 张伟1 车路1 马鸿健1

1.山东农业大学网络信息技术中心

2.山东泰安市东岳中学