近年来，高校办学规模不断扩大，大力推动多校区跨区域改革发展。在教学评估、工程教育专业认证、应用型转型的驱动下，实验室建设的投入不断增加。面对规模扩大、开放共享、事务琐碎的实验实训管理工作，原有的实验室管理方式与新时代下实验实训存在多种不匹配问题[1]。新时代实验室建设涉及安全、人员、场地、仪器设备、耗材等的管理和协同育人各个方面。为充分利用实验室资源优势，强化实践教学，深化产教科融合，高校需建设一个完善的智能开放共享实验教学平台。

　　1 目前高校实验室平台现状

　　2 实验室平台建设思路

　　3 实验室平台设计与实现

　　4 实践教学效果

　　5 结语

　　原有的实验室平台无法满足实验室智能化、信息化获取资源的需求。经实践验证，智能开放共享实验室平台能够显著提升实验实训的教学效能，进一步提升实验室的开放共享、信息化、智能化水平，以学校管理、教师教学、学生发展协同推动高校人才培养方案的落实。

　　参考文献

　　[1] 叶有祥,周盛华,黄杰.基于专业认证的实验课程成绩评价模型研究[J].高教学刊,2020(22):91-92,96.

　　[2] 奚忠华,孔璇凤,周爱东,等.基于移动端的公共仪器实验室信息化建设[J].实验室研究与探索,2018,37(9):165-168.

　　[3] 郭茹博.基于ZigBee的智能实验室平台[J].科技风,2018(19):57.

　　[4] 李菁.高校实验室综合平台的设计与实现[D].南京:东南大学,2016.

　　[5] 孙淑强,张乐,周磊,等. 智能监测技术在高校实验室安全管理中应用[J].实验室研究与探索,2019,38(1):272-275.

　　[6] 张帆,张瑾,郑李彬,等.国内高校实验室对本科生开放现状的研究[J].实验室研究与探索,2012,31(7):188-192,197.

陈军 蔡金玲　广东技术师范大学教育科学学院