大学本科教学在现代教育体系具有重要的地位，国内高等教育经历了长期的发展，特别是近十来年新建了众多本科院校，经过这些年的发展，获得了很大的进步，同时也有很多问题。美国高校经过长时间发展，积累了很多良好的经验。例如，文献[1]讨论了中美两国大学的工业工程专业人才培养机制，并给出了建议。所以对比中美高校的办学思路及特点，可为促进教学改革提供参考。美国新奥尔良大学属于州立公办大学，莆田学院也属于省市共建高校，2所学校定位相同，两所学校有很多相同点。例如：(1)气候相同，两所大学维度相同;(2)学生性质相同，两所大学的学生都是以学习成绩普通的同学组成;(3)学科类型相近，两所都有艺术、医学、管理、工程等学科。以两所教学定位相近的学校进行教学对比，从选课制度、评价制度、教学班级制度、教师上课方法等进行对比，分析中美本科教学的差异，对学生教学及学校管理进行反思。

　　1　中美班级组织制度差别

　　2　中美课堂教学管理制度差别

　　3　中美课堂教学方法及考核制度差别

　　4　学生保护政策差异

　　5　结束语

　　通过对比两所大学的教学文化，可以总结出以下几点。(1)课程管理两国各有优势，都符合各自的国情。(2)在班级组织制度上，国内需要更多的小班制，有利提高教学质量。(3)课程考核上，国内需要给教师更多的权限，特别是接近100%的毕业率与大学教育现状脱离严重。(4)教学方式上，国内教师还需要进一步训练，提高多种多样的教学能力。(5)国内课堂纪律与考核相关，要提高平时所占成绩的百分比。(6)在学生保护上，我国还需要进一步提高对残疾人的政策保护，并提供更多的设施。

　　参考文献

　　[1] 王云霞,王志亮,高成冲.中美比较视野下工业工程专业本科课程体系的优化研究[J].中国现代教育装备,2016(23):88-90.

　　[2] 凌占一.美国高校学分制的推行对我国教育改革的启示[J].中国成人教育,2015(20):121-122.

谢海鹤 林振衡 陈军 莆田学院机电工程学院