教育装备是保障建设高质量教育体系，实现教育现代化的物质基础，也是支持落实立德树人根本任务、推进课程与教学改革、提升教育质量的重要载体。近年来，随着科技发展日新月异及国家对教育的持续投入，教育装备的种类不断丰富，日益趋向数字化、智能化和网络化。目前关于这些教育装备类项目是否发挥了应有的作用、效果如何、绩效是否达到了预期目标还缺乏科学的评判。2020 年2 月财政部发布《项目支出绩效评价管理办法》，指出一般公共预算、政府性基金预算、国有资本经营预算项目支出均应进行绩效评价;同年3 月上海市财政局发布《上海市财政项目支出预算绩效管理办法( 试行)》，要求加快建成全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系，提高财政资金配置效率和使用效益。2021 年，教育部等六部门联合发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，旨在强化新时代背景下的教育装备建设，并明确提出加强绩效管理，建立健全项目全周期管理体系和标准。因此，当前亟须建立一套科学合理的中小学校教育装备项目绩效评价指标体系来支撑相关工作的开展。

　　一、概念与理论基础

　　二、绩效评价指标体系构建

　　三、指标实证

　　四、结语

　　本研究从中小学校教育装备项目全周期管理的角度构建绩效评价指标体系，从而实现对教育装备项目从预算编制到报废处置全周期的评价，利用此绩效评价指标体系给学校教育装备项目把脉问诊，可以发现其过程中存在的薄弱环节，提出相应解决措施，从而进一步提升教育装备项目经费的科学化和规范化管理水平。本研究只是对中小学校教育装备项目绩效评价所做的初步探索，后续还需根据学校教育装备的发展情况对指标体系进行动态完善，并抓住数字化转型的契机，积极探索如何利用信息化手段开展绩效评价，以评估结果为导向，促进教育资源有效配置，助力教育装备高质量发展，推进教育事业的现代化进程。

　　参考文献

　　[1] 胡又农.教育装备学导论[M].北京:北京大学出版社,2011.

　　[2] 厉小燕,赵奇,马燕飞,等.检验检测技术装备项目绩效评价体系的构建与实践[J].中国标准化,2023(18):56-65.

付慧慧　上海市教育委员会教育技术装备中心