新一代信息技术的蓬勃发展促进了教学理念与教学方式的革新，教育目的已转变为培养智慧型人才。为适应教育信息化2.0发展，信息技术不再是原有教学的补充和辅助，而是作为智慧教学的重要组成部分，成为激发教师教学力和学生学习力的重要驱动[1-2]。将教学中的管理者、教师、学生、资源、手段、环境、测评与交互等作为教学生态系统中的相关变量，形成一个统一协调的智慧教学生态系统。本文结合电缆工程专业培养方案，制订合适的教学计划，建立专业智慧教学生态系统，培养满足电缆行业需求的智慧型人才。

　　1 信息时代的智慧教育

　　2 概念解析

　　3 电缆工程专业智慧教学生态系统的构建

　　4 结语

　　智慧教学是教育信息化2.0阶段出现的教育新样态。基于电缆工程专业教学特点和痛点，结合已有教学生态系统的理论基础，构建了电缆工程专业智慧教学生态系统。它包含以学生为中心的核心层、“2平台+2课堂”的内生态圈、校企专业教学资源库的外生态圈三部分。通过电缆工程专业智慧教学生态系统的搭建，为专业教学改革提供可操作性的参考。

　　参考文献

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　　[2] 鲍乃源,李美琳.高校智慧教学推进模型(M-PERT)构建与验证研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2022(3):146-156.

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　　[10] 赵丽.论后现代课程观下高校“生态圈”课堂教学模式构建[J].黑龙江高教研究,2016(7):163-167.

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解瑞云1 张雅君1 海本斋2 李萍1

1. 河南工学院电缆工程学院　2. 河南师范大学教育学部