《中国现代教育装备》杂志于2014年年底筹划了“书香校园图书观测站”活动,拟向我国20个城市中的40所中小学校图书馆定期收集师生阅读数据,并通过表格的形式在我刊基础教育版、官网以及微信等不同媒介形式上公开呈现。自2014年12月起,至2016年12月止,书香校园观测站共与44所学校建立了观测联系,共收集有效观测数据单180份。现将这些观测数据整理、分析,并综合统计绘图,形成一份具有数据化、成果性特点的书香校园阅读观测成果报告,分享给所有关注中小学图书馆建设、书香校园建设的同仁们。
书香校园阅读观测站新版统计表
书香校园阅读观测站目标及运行方式
书香校园阅读观测站的启动,是为了以教育领域权威媒体的角度,更多地关注学校图书馆的发展,与全国范围内的中小学图书馆建立联系,通过定向师生阅读“大数据”的采集,整理分析目前我国中小学师生的阅读习惯及特点,进而服务于中小学图书馆的建设工作,促进学校图书馆的采购、提高馆配质量,为师生阅读课程的开展提供支持,为学校图书馆的负责人及参与教师构建起沟通交流的平台。
在实际的操作过程中,我们与各城市教育装备部门建立联系,由每个城市推荐2所学校加入我们建立的“书香校园观测群”,定时定期反馈数据。具体来说,每月月初向中小学学校图书馆统计上月教师和师生借阅率最高的3册图书信息(包括:书名、版别、作者3项信息),经我刊编辑整理后,以表格形式在刊物上发表(我刊官网、微信同步发表)。除此以外,我刊还以自然年为单位,根据实际统计数据,评选出在本活动中互动最热的地区、学校、教师以及最受师生喜欢的图书类型等,将得出的结果以专题形式在我刊基础教育版上进行专题展示。
《中国现代教育装备》杂志2016年1月基教刊刊出的书香校园观测站年终盘点
书香校园阅读观测站特色
书香校园阅读观测站经过广大学校、教师的持续支持与自身发展,已经初步形成了覆盖广、数据大、信度高、更新快的显著特点。
(1)覆盖广:自书香校园阅读观测站启动以来,与来自北京、天津、江苏、四川、江西、山西、河北、广东、福建、辽宁、新疆、甘肃等地的44学校图书馆建立了联系。
书香校园阅读观测站地区参与情况
(2)数据大:自2014年12月至2016年12月,书香校园阅读观测站每月向参与活动的学校收集统计数据一次,现已超过25个月,共收集有效观测数据单180份。
(3)信度高:书香校园阅读观测站直接收集师生借阅书目等相关信息,统计数据后进行排名。
(4)更新快:书香校园阅读观测站的所有数据均源自中小学读者的直接反馈,我们实行动态监控,及时更新,每月汇总后在杂志、微信、网站等多媒体平台集中发布。
书香校园阅读观测站观测成果
通过收集、整理、总结、分析书香校园阅读观测站的反馈数据,我们可以得到更深层次的数据和观测成果,下面以2016年的观测数据为例,进行观测成果展示。
1.教师的图书借阅率排行榜
(1)2016年年度教师的图书借阅率排行榜。
(2)2016年第一季度教师的图书借阅率排行榜。
(3)2016年第二季度教师的图书借阅率排行榜。
(4)2016年第三季度教师的图书借阅率排行榜。
(5)2016年第四季度教师的图书借阅率排行榜。
2.学生的图书借阅率排行榜
(1)2016年年度学生的图书借阅率排行榜。
(2)2016年第一季度学生的图书借阅率排行榜。
(3)2016年第二季度学生的图书借阅率排行榜。
(4)2016年第三季度学生的图书借阅率排行榜。
(5)2016年第四季度学生的图书借阅率排行榜。
书香校园阅读观测站下一步工作和改进要点
在《教育部2017年工作要点》《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》等文件的指示下,以教育媒体角度继续关注中小学图书馆建设工作,丰富、扩大、延伸图书校园观测站的内容和作用,具体如下。
1.充分利用统计结果。根据“大数据”形成各年级学生阅读书目和教师阅读书目,供教育图书装备和学校师生参考。形成各种阅读书目,服务不同用户群体。
2.增设观测站。从观测数据采集范围上进行适当扩大,扩充学校观测站数量,从而得到更为丰富的数据。
3.深度挖掘数据。加大对每月数据整理、分析的力度,借助我刊专家资源,利用专业统计方法,得出更具权威性、研究价值、指导意义的数据。
4.加强对观测员队伍的管理与沟通,在观测队伍扩容的技术上,与各观测员保持更为密切的联系,在QQ群中保持日常沟通,倾听观测员的感受与建议,及时调整工作方式,更好地促进观测员队伍内的交流与沟通。
基于以上改进要点,我们将进一步调整和优化书香校园阅读观测站的每项工作。与此同时,更期待能有更多的教师、学校一起加入我们的观测行列,不仅为大家提供一线实时数据,还能为书香校园观测活动的改进与提升提出宝贵的意见与建议!我们也将面向观测成员学校赠阅《中国现代教育装备》杂志,面向一线观测员推优免费刊登学术论文,从实际意义上促进有关于中小学图书馆建设的学术交流。