教育部等十三部门2023年印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，进一步强调要健全学校家庭社会协同育人机制。人工智能(AI)在教育大数据采集分析、人机对话等方面具有优势，能有效支持家校协同育人的数字化转型，构建更高效的家校教育生态系统，增强学校与家庭之间的沟通合作，实现家校协同育人[1];生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence，GenAI)凭借数据分析和内容生成能力，可为学习模式的数字化转型提供创新工具和手段，不仅能促进教育技术的融合创新，还能重塑教育理念、教学模式等。

　　AI技术的发展给教育领域带来了深刻变革。国外已有在个性化学习等场景中运用GenAI技术分析学生学习数据、运用定制学习路径与资源推荐等手段实现精准教学的案例，多个国家已建立了完善的数字化平台，如美国的ClassDojo、英国的Parents-Evening等。国外学者提出的家校协同育人的理论模型，如爱普斯坦(Epstein)的交叠影响域理论、布朗芬布伦纳(Bronfenbrennr)的生态系统理论等，为家校协同育人数字化转型提供了坚实的理论基础。

　　国内GenAI技术在教育领域的应用也受到广泛关注，在相关政策支持推动下，高校和企业积极研发GenAI创新产品，开发出智能教学系统、虚拟实验室等新型教育产品，为教育教学提供了更加丰富和多样化的手段。GenAI技术优化了教育资源配置，并开始进入课堂辅助教学。然而，家校协同育人的数字化转型仍面临观念陈旧、资源整合不足、协同育人层次低等问题，亟待解决。

　　一、GenAI技术重塑教育的底层逻辑

　　二、GenAI驱动下未来学习模式核心场景的变革

　　三、GenAI驱动下家校协同育人的数字化转型

　　四、GenAI驱动下家校协同育人的挑战与应对策略

　　五、GenAI驱动下家校协同育人的未来展望

　　家校协同育人作为一个教育治理体系，需要政府、学校和家庭多方协同发力，共同促进学生综合素质的提升。在政府层面，通过推进教育资源均衡发展，为家校协同育人营造良好的实施环境;在学校层面，搭建家校沟通平台，采取定期召开家长会、设立家长开放日、举办亲子运动会、开展志愿者服务等措施，加强家校信息交流，营造良好的教育氛围，促进家校互联互通;在家庭层面，家长需了解家庭教育的重要性，同时明确自身在学生成长中的主体责任，积极通过GenAI等技术手段来改善学生的学习。

　　在技术引领未来的时代，GenAI通过支持多模态输入，整合文本、图像、视频、情感交互等资源，实现技术与教育的深度融合，建构出了智能化、个性化、高效性并存的教育新模式，既成为辅助教学的有效工具，也成为教育过程中的重要参与者，更将与教师、学生和家长共同构建未来学习模式与家校协同育人新生态。

　　参考文献

　　[1] 冯岳,李艳.人工智能赋能家校社协同育人步入精准了解、科学决策的新时代[J].上海教育,2025(3):16-17.

　　[2] 方海光,李海芸.人机协同课堂教学理论与实践研究[J].中国现代教育装备,2022(4):1-4.

　　[3] 方海光,舒丽丽,王显闯,等.生成式人工智能时代教育数字化转型的可能与可为:基于对Sora的思考[J].国家教育行政学院学报,2024(4):69-75.

　　[4] 鲁子箫.回归生命立场:教育数字化转型中的知识观重塑[J].教育研究,2025,46(1):57-69.

　　[5] 徐迅.论人工智能如何重塑教育生态与未来学习图景[N].重庆科技报,2025-02-13(5).

　　[6] 郑金明.基于AI自适应学习系统的个性化教育模式研究[J].大学,2025(5):32-35.

　　[7] 中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》[EB/OL].https://www.gov.cn/lianbo/bumen/202402/content_6933541.htm.

　　[8] 张蓉菲,董艳,王一凡,等.智能时代数字教材编制的伦理风险及治理进路[J].电化教育研究,2025(4):122-128.

　　[9] 教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.

　　[10] 梅庭仙,刘思来.教育数字化转型赋能中小学课后服务的价值、困境及路径[J].黑龙江教师发展学院学报,2025,44(3):97-102.

方海光 郝佳欣 邓洋 高嘉轩　首都师范大学教育学院