一、中小学图书馆数字化转型的提出

　　第一，数字化时代使生活方式和学习方式发生了前所未有的变化，教育数字化转型成为各地教育改革的关注重点。教育数字化转型是指从技术层面到教育理念、教学模式、管理评价体系等的全方位变革，要求教育要更加注重以学生为中心，突出学生学习的主动性和互动性。中小学图书馆作为知识、育人、教改、文化阵地，对于提高学生自主学习能力和终身学习能力、促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。中小学图书馆不仅是文献信息资源中心，还要服务教育教学、教育科研，实现与教育教学的全面深度融合，实现数字化转型升级。

　　第二，数字化时代，云计算、物联网、人工智能、VR/AR等的逐渐成熟与深入应用，使人的阅读方式、内容和体验发生重大变化，图书馆的价值、功能和以往相比有了显著的不同，中小学图书馆亟须在建设理念、资源配备、管理手段和方法、服务应用模式等方面进行革新，以支持和满足师生的多样化学习和个性化发展需求，实现数字化转型升级。

　　二、中小学图书馆数字化转型的思路和策略

　　三、结语

　　中小学图书馆数字化转型是图书馆在新一代信息技术环境下的转型升级，需要政策、规范、技术、服务和人才等多个方面的支撑，是一个艰巨的系统工程，离不开教育行政部门的重视、学校的支持、教师和馆员的执行、学生的参与。它不是一蹴而就的，也不是静止的，而是动态的，需要有清晰明确的规划、行之有效的行动方案和数字化的效果评价。中小学图书馆的数字化转型，可为落实国家“双减”政策，开展课后服务、个性化学习、终身学习提供有效支撑，对建设学习型社会和书香社会、建设教育强国具有深远意义。

　　参考文献

　　[1] 谢惠华.新时代中小学图书馆馆藏资源建设现状与策略研究[J].中国现代教育装备,2023(4):29-33.

　　[2] 龚婷.中小学校园智慧图书馆建设方案[EB/OL].https://www.jianshu.com/p/b4e8bcf664be.

　　[3] 刘子慧.数智时代高校图书馆学科服务新模式[J].文化产业, 2023(23):72-74.

　　[4] 郑小娇.数字化背景下图书馆服务模式研究[J].信息系统工程,2023(11):89-92.

赵雪莲　四川省达州市电化教育与技术装备中心