信息化时代，阅读对于小学生的成长和发展具有至关重要的意义，这也与国家推动全民阅读及重视青少年教育的理念深度契合。近年来，国家相继出台了一系列政策文件，如2018年教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》(简称《读书行动方案》);2020年中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》;2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出深入推进全民阅读，建设“书香中国”。这些政策着重强调了阅读在青少年成长过程中的重要价值和基础性作用。

　　然而，当前小学图书馆建设仍存在一些问题。一方面，资源相对有限，无论是馆藏图书的数量还是种类，都难以充分满足学生多样化的阅读需求。另一方面，小学图书馆的功能较为单一，多以借阅服务为主，缺乏与其他教育资源的有效整合与互动，阅读推广活动形式也较为匮乏，难以调动学生的阅读积极性。

　　2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。为了打破环境和资源的局限，让阅读随时随地发生，广州市花都区新华街第四小学(简称我校)以此为实践依据，创新性地构建了“5+N”阅读生态，致力于为学生提供更加丰富、便捷和多元化的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，进而更好地发挥阅读的育人作用。

　　一、“5+N”阅读生态的内涵与构建路径

　　二、“5+N”阅读生态：多维赋能育人价值

　　三、实施过程中的挑战与应对策略

　　四、结语

　　我校构建的“5+N”阅读生态，通过“联结阅读平台→联结公共图书馆→联结学科资源→联结书香班级→联结书香家庭”五位一体的协同机制，以及丰富多样的阅读实践活动，为学生创设了全方位、无围墙式的阅读体验，在知识技能培养、情感态度价值观塑造、自主学习能力提升和创新思维与创造力激发等方面发挥了重要的育人价值。尽管在实施过程中仍面临一些挑战，但采取相应的应对策略，能够不断优化和完善阅读生态的建设和运行机制。未来，我校将继续探索和创新，进一步深化“5+N”阅读生态的内涵和形式，充分发挥阅读在中小学教育中的重要作用，为培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴重任的时代新人提供更加坚实的支撑和保障，让阅读的种子在学生心中生根发芽、茁壮成长，开启学生的智慧人生和美好未来。

　　参考文献

　　[1] 赵忠心.家庭教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2019.

　　[2] 余胜泉,陈玲,杨丹.个性化教育公共服务模式的新探索:“双师服务”实施路径探究[J].中国电化教育,2017(7):47-53.

　　[3] 窦桂梅.窦桂梅与主题教学[M].北京:北京师范大学出版社,2019.

刘苗苗　广东省广州市花都区新华街第四小学