铜壶滴漏是中国古代最重要的计时装置之一，历史悠久。在中国历史上，滴漏作为计时装置被使用了几千年[1]。以铜壶滴漏为题材的试题多次出现，很多学生只知道它是由几个铁桶组合而成，但对它的用途知之甚少。为了不让已经出土的文物再次蒙上时代的尘埃，笔者设计了以历史脉络为主线、以物理思维为指导、以科学探究为主体的“铜壶滴漏”物理活动课程，具体阐述将历史文化融入物理课堂的实施过程，旨在帮助学生在实验中体会它的历史和科学价值。

　　一、了解古代测量时间的装置

　　二、探究铜壶滴漏的发展历程

　　三、领悟古人智慧

　　四、传承科学研究精神

　　铜壶滴漏是中国古代重要的计时装置，从田间计时到天文观测，它的发展充分体现了中国古人对于高精度计时的执着追求和科学精神。通过课程学习，要引导学生将这份研究精神应用到当下的学习中，为祖国未来的发展贡献自己的力量。

　　将中国古代科学研究融入物理课堂，能够更好地助力教学效果提升。从学生角度看，一方面，本课程的内容、授课形式符合初中阶段学生的特点;另一方面，课程设计能够发展学生的动手能力、实验探索能力、科学探究能力。从文化角度看，本课程传播了中国古代辉煌的科技成就，让文物“活”起来，“穿越”千年实现古今对话。在学习中，从物理课程角度看，本类课程不仅可以辅助常规课堂教学，帮助学生更好地理解课内知识，还可拓展学科知识，启发新的思考，引导学生传承古人的科学钻研精神，增加民族自豪感，并将这种精神应用到学习中。以历史脉络为主线、以物理思维为指导、以科学探究为主体的物理活动课程“铜壶滴漏”的开展感染了每一位学生，这正体现了“激活历史•传承悟理”的过程。

　　参考文献

　　[1] 华同旭.中国漏刻史话[J].中国计量,2003(8):37-40.

康静　北京市东直门中学