党的十八大以来，习近平总书记十分重视创新与改革对于我国经济、社会、教育发展的原动力作用，提出“创新是引领发展的第一动力”论断，他强调：“我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”教育要发展，要改革创新，离不开教育科研。当前，达州市义务教育已达到基本均衡，农村薄弱学校的建设已进入新的阶段，学校实验仪器设备设施和信息技术条件得到较大改善。教学条件的改变，必然催生教学手段和教学方法的改革。电教技装部门是实验教学的业务主管部门，理当承担起实验教学改革创新的重任。实验教学改革与创新，实验课题研究须先行。那么，当前实验教学课题研究的现状如何?存在哪些困难?电教技装部门应如何加强管理与指导?2018年上半年，笔者调查走访了达州市7个县市区从事实验课题研究的70多所学校的400余名参研人员，在此，谈一谈调研所得。

　　一、实验教学课题研究存在“三难”

　　二、实验教学课题研究存在“五缺”

　　三、电教技装部门要充当好三个角色

　　“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”当前我们要实现中国梦，搞好教育改革和发展，全面实施素质教育，就必须搞好实验教学课题研究，为教育改革提供重要的智力支撑。电教技装部门是实验教学的业务主管部门，理当承担起实验教学改革创新的重任，引领学校搞好实验教学课题研究。为此，电教技装部门及其工作人员，要做好以下几点。

　　1.当好实验教学课题研究的引领者

　　2.当好实验教学课题研究的推动者

　　3.当好实验教学课题研究的实践者

李敏 达州市电化教育与技术装备中心