在刚刚落幕的“2018亚洲教育论坛年会暨2018亚洲教育评选盛典”上，新华三大学荣获“亚洲教育贡献奖”，体现出其在推进数字化产业人才培养与输送、深度校企合作等方面的能力与做出的努力。在数字化转型时代，为引领数字化人才教育持续创新与发展，“亚洲教育贡献奖”仅仅是一个起点，新华三大学将通过不断探索数字化人才需求模型与数字化人才标准的建立，建立和完善数字化人才培训的体系，推动教育理念与教育模式的创新。

2018亚洲教育论坛年会暨2018亚洲教育评选盛典现场

新华三大学荣获“亚洲教育贡献奖”

　　完整的数字化人才培养、输送与继续教育体系

　　继承了原中国惠普大学和原杭州华三培训认证中心的双重实力，依托紫光集团与新华三集团的资源与平台支持，新华三大学全面覆盖数字化人才供需的创新型教育实践，推动数字化人才与数字化产业需求的紧密衔接。通过数字化领导力解决方案、数字化专业赋能解决方案、深度校企合作解决方案、数字化实训室解决方案四大解决方案，及16大类赋能内容与800多门课程，新华三大学建立了数字化人才培养、输送与继续教育的体系，以满足高校学生、企业普通员工、中层管理人员和高层领导等不同层级人才不同阶段的进修需求，并实现了高校、新华三大学、用人企业间的高度联动与协作，在缓解数字经济发展中数字化人才供需结构矛盾中发挥了积极作用。

　　有侧重的深度校企合作方案优化与丰富

　　基于完整的数字化人才培养、输送、继续教育体系，新华三大学仍在寻求不断的创新与深度挖掘。新华三大学在总结了自身内训经验并进行了较为全面的高校人才培养现状分析后，发现目前我国的高等教育正面临着教学内容与创新性教学方法适配性低、课程教材及资源更新慢、师生的实践实训经历少等问题。当然，坚持进行深度的校企合作，进行产教融合的教育，仍是解决以上问题的有效途径。基于此，新华三大学将推出以CDIO工程教育模式为理念、采用场景化、团队合作、真实任务仿真的项目式情景教育法。

　　广域的层次培养与对外推广计划

　　基于对相关产业人才需求的了解，新华三大学发现产业对于人才的需求并不是单一类型的，双一流高校所能输出的人才毕竟是有限的，因此仍需要其他层次人才持续的储备。为解决相关问题，很多发达国家都在职业教育领域打造了非常成熟、完整的培养体系，也因此向产业供应上了实操能力强、专业素养高的职教人才，代表国家有德国、日本、美国等。在我国，职业院校通常具有更好的市场化视野和需求，在培养应用型人才的过程中，非常迫切与行业中的龙头企业展开合作。新华三大学力图在职业教育中的数字化人才培养方面进行突破，深度校企合作解决方案将在其中发挥更大的作用。

　　除了纵深层面的市场拓展外，新华三大学也在根据国家战略进行横向国际间的市场推广。在“一带一路”倡议下，新华三大学正努力拓宽海外市场，帮助在ICT产业实力有所欠缺的发展中国家进行人才培养与储备。

　　新华三大学认为，作为创新型企业大学，自身肩负着为我国快速发展的数字化产业培养与输送各级数字化人才的重任，承担着探索深化校企合作、产学研结合与社会教育创新的使命；“亚洲教育贡献奖”是业界对新华三大学的肯定，也是鞭策新华三大学继续前进的动力。未来，将继续通过合作与创新，推动数字化人才培养体系的构建与发展，力争为我国社会教育的进步与学习型社会的建设做出更大贡献，更好地推动“数字中国”的战略发展。

新华三大学执行校长李涛代表新华三大学领取“亚洲教育贡献奖”

　　【关于亚洲教育论坛年会】

　　2003年创立的亚洲教育论坛由联合国教科文组织、博鳌亚洲论坛和中国教育部国家留学基金管理委员会共同主办，以“架起亚洲教育合作桥梁”为宗旨，是交流与探讨教育合作与发展的高层平台。