1 新工科研究与实践的背景

　　当前我国普通高校的本科教育在人才培养结构和质量上不能满足经济结构调整和产业升级的需要，本科教育与人才市场需求不相适应。2015年10月三部委颁布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[1]，要求地方普通本科高校积极推进转型发展，“建立产教融合、协同育人的人才培养模式”，实现人才培养与产业链、职业标准、生产过程的对接。

　　针对高等工科教育，2017年3月教育部高等教育司《关于开展新工科研究与实践的通知》要求“围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展新工科研究与实践”[2]，要求明确了在高等工科教育领域进一步推动深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革的重要性和紧迫性。

　　人才培养的新模式是新工科教育改革的重要内容，而产教融合、校企合作是高校向应用型转型发展、新工科教育改革的重中之重。搞清楚目前工科教育产教融合、校企合作中存在的问题及原因，找到推进产教融合、校企合作协同育人的充分理由及方向，建立实践产教融合、校企合作协同育人的目标和内涵是新工科人才培养模式研究与实践的重要内容。

　　2 工科教育校企合作的主要模式及问题

　　3 产业生态下校企合作培养新工科人才的必要性

　　4 产业生态下校企合作培养新工科人才的目标和内涵

　　5 结语

　　由于传统工科教育在产教融合、校企合作人才培养上具有正外部性，企业在此过程中得不到全部利益，导致企业对校企合作培养人才的动力不足，这已经成为产教融合、校企合作人才培养的重大阻碍，解决这个问题是新工科教育研究与实践的重要课题。本文从产业生态和企业人才安全的角度论述了“推进科教结合、产学融合、校企合作的协同育人体制机制改革”的必要性。将一个产业看成是一个生态系统，在整个生态系统内校企合作人才培养是利益大于成本的，从产业生态系统来看产业链或企业群有充分的理由推进产教融合、校企合作;本着为产业或企业培养人才的目的，将高校教育纳入产业人才生态链的建设中，强化企业合作的内涵，保证校企合作使培养的人才能为合作企业所用，为企业人才安全提供强有力的保障，这对产业或企业也是必要的。

　　参考文献

　　[1] 教育部,国家发展改革委,财政部.关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[Z].2015,10.

　　[2] 教育部.关于开展新工科研究与实践的通知[Z].2017.

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　　[11] 李芳芳,邢德录.校企合作:企业人力资本投资风险规避的有效途径[J].河北大学成人教育学院学报,2010,12(1):61-63.

　　[12] 李博,赵艳玲.校企合作中企业人力资本投资风险分析[J].教育现代化,2016(40):294-296.

黄文 李文 湖南科技学院电子与信息工程学院